Face aux défis grandissants que posent les réseaux sociaux, les écrans et l’intelligence artificielle dans la vie quotidienne des familles, l’UNESCO et le CLEMI / Réseau Canopé publient un guide inédit destiné aux parents.

Le Réseau mlfmonde est fier d’être partenaire de cette publication de référence publiée en français, en anglais et en espagnol, qui réunit 37 experts internationaux autour d’un objectif commun : aider les familles à comprendre, dialoguer et agir dans un environnement numérique en constante évolution. Parmi eux, trois experts du réseau ont partagé leur expertise dans ce guide. Le Réseau mlfmonde joue également un rôle majeur dans sa diffusion internationale.

Créé en 2016, l’Observatoire pour les élèves à besoins éducatifs particuliers (OBEP) célèbre cette année ses dix ans. Depuis sa création, il accompagne le développement de l’école inclusive au sein du Réseau mlfmonde et de l’AEFE à travers la formation des personnels, la professionnalisation des AESH, la création de ressources dédiées et le soutien aux établissements.

Cette rétrospective revient sur les principales étapes qui ont marqué cette décennie, tout en mettant en lumière les nombreuses initiatives portées dans le réseau pour favoriser l’accompagnement et la réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers. Dix années d’engagement collectif qui témoignent d’une ambition commune : construire une école toujours plus accessible, attentive à la diversité des parcours et aux besoins de chaque élève.

Après une année d’expérimentation dans cinq établissements du Réseau mlfmonde, le projet IOTA, développé avec l’école 42, met en lumière de nouvelles approches pour l’apprentissage du numérique à l’école. Inscrit dans le cadre du plan stratégique Mlf 2030, il s’appuie sur l’apprentissage entre pairs, l’autonomie et la coopération. Les expérimentations menées au Lycée français international André Malraux de Rabat et au Lycée français international Jean Mermoz d’Abidjan illustrent le potentiel de cette démarche innovante au service des compétences numériques et transversales des élèves.

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Au Lycée français international Le Détroit de Tanger, Maroc, 110 élèves ont participé à une simulation de conférence internationale sur le climat inspirée des COP. Répartis en différents comités, ils ont débattu de sujets majeurs tels que la biodiversité, la déforestation, les OGM, le traitement des eaux usées ou encore la préservation du patrimoine mondial face au changement climatique. Une expérience immersive qui a développé leur esprit critique, leurs capacités d’argumentation et leur engagement citoyen. Ce projet a été conçu et coordonné par Nadia M’charek, professeure de SVT, dont l’implication a largement contribué à son succès. 

Mehdi et Kamélia ont remporté le 1er prix dans la catégorie « Vidéos – 15 à 18 ans » du concours Jeunes Reporters pour l’Environnement. Récompensés le 3 juin 2026 lors d’une cérémonie organisée dans les studios de France Télévisions à Paris, ils ont convaincu le jury avec un reportage consacré au dessalement de l’eau. Ce succès est aussi le fruit de l’accompagnement de Mme Jaubert, professeure de SVT, et de M. Benslimane, professeur de SPC, dont l’engagement a contribué à la réussite du projet.

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Les élèves de l’école d’entreprise STEM de Nantong, Chine, ont réalisé une vidéo sur la pollution atmosphérique, en s’inspirant du format de l’émission « Le Dessous des cartes » d’Arte. Ce projet, mené dans le cadre d’une initiative commune des écoles d’entreprise du Réseau mlfmonde autour des Objectifs de développement durable (ODD), met en lumière une problématique environnementale majeure de leur territoire et témoigne de leur engagement en faveur de la sensibilisation aux enjeux climatiques.
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Huit établissements ont participé à la première édition de ce concours d’entrepreneuriat dans les jardins de la Résidence de France par l’Institut français d’Égypte, organisé par l’ambassade de France en Égypte en partenariat avec l’association Entreprendre pour Apprendre. Les équipes ont développé leurs projets tout au long de l’année avant de les présenter lors d’une finale organisée sous forme de salon et conclue par des pitchs de trois minutes devant un jury. Le Lycée français d’Alexandrie s’est distingué en remportant le Prix du Meilleur Pitch et le deuxième prix, confirmant la qualité et l’engagement de ses élèves.

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