Objectifs

• Connaître les caractéristiques des très jeunes apprenants en matière d’apprentissage et de motivation
• Susciter la motivation, l’intérêt et la participation des jeunes apprenants en adaptant les supports et en constituant un répertoire de matériel pédagogique diversifié (livres d’images, chansons, poèmes, arts plastiques, supports visuels) selon les besoins des très jeunes apprenants en vue d’une alphabétisation en langue anglaise
• Scénariser des cours comprenant des objectifs réalisables et des méthodes d’enseignement adaptées aux besoins
• Connaître et analyser les différentes approches de l’enseignement des langues en maternelle
• Évaluer ses pratiques et sa gestion de classe, partager ses expériences avec ses pairs et coopérer au sein du groupe de collègues

Contenus

1. L’environnement d’apprentissage des très jeunes apprenants : étapes de développement, rôle de l’enseignant/éducateur dans l’éducation de la petite enfance ; aménagement de la salle de classe pour des activités d’apprentissage par le jeu et pour promouvoir l’apprentissage autonome ; identification des obstacles qui empêchent l’apprentissage inclusif et moyens pour rendre les apprenants plus confiants et plus performants.
2. Ressources et activités pour les très jeunes apprenants : comment créer des activités motivantes en créant et adaptant des ressources, y compris des arts plastiques, des chansons et des jeux, des histoires et des supports visuels pour promouvoir l’acquisition de la L2 et le développement global de l’enfant.
3. Gestion de classe maternelle : comment gérer les attentes, différenciation par groupe en fonction des stades de développement, gestion du comportement des élèves pour installer des relations sereines et un environnement d’apprentissage bienveillant.
4. Le début de l’alphabétisation : conscience phonémique et apprentissage de la phonétique.
5. Méthodologie de l’enseignement aux très jeunes apprenants : principes et pratique de l’enseignement auprès de très jeunes apprenants.