L’établissement que je dirige me fait bien souvent penser à une « fourmilière ». Chaque semaine, de la maternelle au lycée, des projets pédagogiques sont mis en œuvre. Ils donnent lieu à un travail de recherche spécifique, à une sortie, à la participation d’un intervenant ou bien encore à une exposition. Ce projet webradio permet de diffuser l’information sur ce qui se passe, de donner une cohérence à ces projets et de les mettre en éclairage avec nos priorités pédagogiques. Parallèlement, le travail en lui-même de préparation, de réflexion, de rédaction, d’organisation de cette émission a des vertus pédagogiques évidentes. Ce projet répond donc à différents objectifs pédagogiques, il suscite beaucoup d’enthousiasme et est particulièrement riche et formateur pour les élèves qui en sont les principaux acteurs.
Genèse de l'action
Cette action a été mise en place à la suite de la formation dont ont bénéficié quelques personnels de l’établissement (CPE et enseignants). France Bonnet (CPE) et Bouchra Kandoussi (documentaliste) qui fait partie de l’équipe encadrante du projet, ont également participé à la conduite du groupe des lycéens du CVL OSUI à l’occasion du congrès annuel de Casablanca. Pour ce projet, l’aide d’une journaliste professionnelle a été sollicitée, il s’agit de Julie Salabert.
Déroulement de l'action
Les 2 classes de 4ème ont un temps « projet web radio » inscrits dans leur emploi du temps cette année. La classe de 4A travaille sur ce projet durant le 1er semestre. La classe de 4B travaillera le 2nd semestre.
Le travail se déroule sur 2 heures toutes les quinzaines. Au cours du projet, il y a un temps de réflexion des thèmes choisis, une phase de distribution des rôles de chacun, une étape d’élaboration/écriture puis d’enregistrement.
Deux enregistrements sont réalisés pour chaque classe, donnant lieu à 6 émissions (chaque classe est divisée en 3 équipes). Pour la 4A, les premiers enregistrements ont lieu en décembre. Chaque élève participe donc à 2 émissions d’une durée de 15 à 20 minutes.
Conditions de réussite de l'action
La première difficulté a été de mettre les élèves en situation de travailler autrement que d’habitude, en les impliquant dans un projet collectif. Le suivi des productions n’est pas évident à faire car chaque élève a un travail qui lui est propre et le rendu type « devoir » n’est pas possible. Le levier principal est de rappeler que la réussite du groupe dépend du travail de chacun. La mise en situation du direct crée une émulation forte et une cohésion du groupe, chacun prenant conscience de l’interdépendance qui le lie aux autres.
Apports de l'action pour les élèves
Les élèves mettent en œuvre des compétences nouvelles, techniques par exemple (montage audio) et des stratégies de conduite de projets. Ils développent leur créativité et leur sens critique.
Apports de l'action pour l'équipe éducative
La relation avec les élèves est plus horizontale que verticale, dans la mesure où les choix « éditoriaux » se décident ensemble.
Témoignages des acteurs du projet
« Personnellement j’adore ce projet de web radio et suis ravie par cette expérience unique. Derrière tout ça, il y a un très grand travail d’équipe qui nous a appris beaucoup de choses. J’espère que cela va continuer ainsi. » Nassima
« J’ai énormément apprécié le fait d’être en direct et face au micro. J’ai pu ressentir ce que les vrais animateurs de radio vivent. Je recommencerai cette expérience avec plaisir. En plus, désormais quand j’écoute la radio, je ne fais pas que l’écouter, je peux la voir aussi. » Zaïna
« Ce projet de web radio me plait vraiment, surtout le thème qu’on a choisi ; la solidarité qui est un élément clé dans la société actuelle. J’ai aimé interviewer, préparer mon sujet, être dans la peau d’une journaliste. En plus, on a fait un travail en équipe et on est plus uni. Travailler ensemble nous a permis d’avoir une dynamique et une ambiance meilleures et nous a donné le goût de la radio. » Ikram
