Mission laïque française

OSUI Maroc – formations en présence 2025-2026

Le réseau EUROPE Espagne propose aux équipes enseignantes chaque année un programme de formations sur 2 jours en présence, alignées sur les besoins et priorités du réseau.

En 2025-2026, les conseillers pédagogiques du réseau OSUI assurent 71 formations dans les établissements, couvrant à la fois les besoins identifiés par les directions et les priorités du réseau :

STIAM ;
intelligence artificielle ;
compétences psychosociales ;
neuroéducation.

Ces formations sont complétées par des dispositifs de suivi assurés par les conseillers pédagogiques et par des regroupements réseau en présence ciblés sur certaines disciplines identifiées comme prioritaires.

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2D

Enseigner la SVT en cycle Terminal

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1D

Mise en œuvre des nouveaux programmes à l’élémentaire

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1D

Accompagnement du plan maternelle

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1D2D

Construire un climat scolaire apaisé par le développement des compétences psychosociales

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1D2D

Enseigner la natation en milieu scolaire

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1D2D

Concevoir et animer des projets STIAM

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1D2D

Enseigner l'arabe : formations en lien avec le plan Arabe OSUI

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2D

Développer les approches plurilingues et EMILE dans la classe, en mathématiques

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1D

Développer les compétences orales des élèves : écouter, s’exprimer, argumenter

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1D

Développer les compétences orales des élèves : écouter, s’exprimer, argumenter

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2D

Mettre en œuvre l’enseignement explicite : principes et mise en pratique

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1D2D

Exploiter les supports audiovisuels pour développer les compétences orales et écrites

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1D

Développer les approches plurilingues et EMILE dans la classe

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1D

Enseigner la production d’écrits : de la théorie aux mises en pratique en classe

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1D

Intégrer le jeu dans les apprentissages à l’école primaire

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1D

Construire un climat scolaire apaisé par le développement des compétences psychosociales

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1D2D

Gérer l’hétérogénéité des élèves : stratégies différenciées et organisation pédagogique

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1D

Développer les approches plurilingues et EMILE dans la classe

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1D

Enseigner les fondamentaux à la maternelle : nombre, phonologie et graphisme

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1D2D

Comprendre et intégrer l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques

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2D

Innover dans l’enseignement des langues : approches pédagogiques renouvelées

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1D

Construire un climat scolaire apaisé par le développement des compétences psychosociales

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1D

Développer les approches plurilingues dans la classe : projets.

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1D

Travailler en binôme enseignant/ASEM : clarifier les rôles et coopérer à l’école maternelle

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1D

Développer les approches plurilingues et EMILE dans la classe

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1D2D

Apports des neurociences pour améliorer les apprentissages

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1D2D

Comprendre et intégrer l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques

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1D

Déployer un plan structuré pour l’enseignement de l’anglais dès la maternelle

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Construire un climat scolaire apaisé par le développement des compétences psychosociales

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1D2D

Comprendre et intégrer l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques

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2D

Renforcer l’accompagnement à l’orientation : vers des parcours individualisés

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1D2D

Enseigner l'arabe : formations en lien avec le plan Arabe OSUI

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1D

Développer les compétences orales des élèves : écouter, s’exprimer, argumenter

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1D2D

Enseigner l'arabe en interdisciplinarité : formations en lien avec le plan Arabe OSUI

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1D2D

Évaluer en langues vivantes : pratiques et outils au service des apprentissages

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1D

Suivre la mise en œuvre des progressions en anglais oral : visites de classes et accompagnement ciblé

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1D

Développer les compétences orales des élèves : écouter, s’exprimer, argumenter

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1D

Enseigner l'arabe : formations en lien avec le plan Arabe OSUI

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1D

Développer les habiletés phonologiques à la maternelle : accompagnement et observation de pratiques

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1D

Enseigner le langage oral à la maternelle : enrichir le vocabulaire des élèves allophones

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