Prendre contact avec un scientifique, monter un protocole de recherche avec les élèves, aller sur le terrain, récolter et analyser les données… C’est possible !

Des enseignantes de Moanda au Gabon vous ont expliqué la démarche, et des élèves ont relaté leur expérience passionnante

Un exemple au collège pour observer de près les effets du réchauffement climatique sur la biodiversité environnante.

Avec Estelle Pendrie et Priscilla Ntie, Lycée Henri Sylvoz, Moanda, Gabon.

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Méditer avec Manu Garcia-Guillén (The Ecole) pour commencer en douceur cette troisième université d’été et découvrir en quoi la méditation est par essence un acte éco-citoyen !

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Votre école a un jardin? Un petit carré sauvage? Un potager attenant? Un pré ? Un verger pas très loin?

Alors vous avez déjà un des ingrédients pour rendre nos amies les abeilles solitaires très heureuses. Pour tout savoir sur ces abeilles qu’on appelle aussi « sauvages » ou « maçonnes ».

Laurence Le Mercier (Portland, Oregon, USA) vous invitait à suivre ces abeilles et leurs gardiens dans une école de l’Oregon: nous avons découvert plusieurs méthodes pour optimiser l’impact de ces insectes, le planning annuel, les activités périphériques, la construction d’hôtels à insectes, et nous verrons comment, en dorlotant ces abeilles, les élèves sont amenés à se poser des questions sur notre rôle dans la biodiversité qui nous entoure.

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Quoi de mieux que l’exploration et l’aménagement de leur cour d’école pour éveiller la curiosité des enfants pour la nature, apprendre à la connaitre, et comprendre pourquoi il faut la protéger ?

Nous vous proposions quelques pistes pour réfléchir et exploiter la diversité de l’environnement très proche des élèves, la cour de l’école et la classe… des exemples vécus dans une école très bétonnée !

Avec Alix Martelly, directrice des classes primaires du Lycée français internationale Molière, Villanueva

Comprendre les différents impacts environnementaux associés au numérique

Proposer des leviers pour pouvoir augmenter notre pouvoir d’action au regard de notre impact environnemental.

Avec Annie Turbide et Marjorie Paradis, Conseillers pédagogiques au RECIT

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A l’heure des éco-délégués maintenant élu-e-s dans toutes les classes, de la 6eme à la terminale, et incités en primaire, cette intervention a pour objectif de donner envie aux équipes de s’investir dans ces projets et surtout d’accompagner dans les meilleures conditions possibles ces élèves qui souhaitent s’engager au service de leur communauté, avec une énergie souvent communicative qui se révèle être un levier puissant du changement.

Avec Alexis Severin, OSUI

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Un Model United Junior du CM1 à la 4eme avec des écoles internationales et saoudiennes pour débattre durant 2 jours des thématiques environnementales et la rédaction d’une charte qui engage l’ensemble des élèves.

C’est près de 200 élèves qui débattent de l’eau, les déchets, l’urbanisation les mobilités du futur, la protection de la faune de la faune et de la flore. Le tout en français en anglais et en arabe (2 cultures 3 langues).

Avec Nougoum Brahim, Lycée français Mlf d’Al-Khobar

Pour faire face aux défis qui s’imposent au monde en terme de protection de l’environnement, l’éducation au développement durable est devenue une priorité pour l’Ecole Cousteau. Leur objectif est d’engager tous les élèves dans le projet Eco-Ecole.

Que signifie être un éco-citoyen ? Quelles actions l’école met-elle en place pour agir en éco-citoyen ?

Avec Julien Wexsteen enseignant biologiste franco-suisse et Maxence Baudry, vice-principal de l’Ecole Cousteau de Vancouver, Canada

12 @ 12 for the Planet :  » 12 à 12  » est un forum en ligne réunissant des citoyens et des classes du monde entier pour présenter des projets éducatifs durables (de la maternelle à l’université) La République Dreisam : Pour une transformation de l’école en état résilient

Avec Guillaume Chevallier, enseignant au Lycée franco-allemand Freiburg

À travers cet atelier, les participant-e-s testeront une des ressources de l’Office for Climate Education pour déterminer l’empreinte carbone de différents aliments.

Un éclairage scientifique explicitait le lien entre alimentation et climat, et des ressources additionnelles seront également présentées.

Avec Mathilde Tricoire, enseignante agrégée en Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Univers, responsable pédagogique au sein de l’Office for Climate Education

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Faisons le tour de la question : oui, les abeilles sont en danger, mais on peut faire beaucoup pour améliorer leur situation, et surtout on peut commencer par en apprendre plus sur elles et pourquoi elles sont importantes.

Déjà, il y a des milliers d’espèces d’abeilles différentes, qui ont des habitudes de vies bien différentes; mais toutes participent à un fabuleux principe naturel qui est la pollinisation, dont dépendent tant de fleurs pour leur survie, de fruits et légumes aussi. Et de fait, notre sécurité alimentaire est intrinsèquement liée à l’avenir des pollinisateurs !

Nous avons vu ensemble comment se déroule cette pollinisation, comment vivent certains pollinisateurs, quelles menaces pèsent sur eux et ce que l’on peut faire pour les protéger ?

Avec Simon Klein, écologue, spécialisé dans l’étude des pollinisateurs, agrégé en Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Univers, médiateur scientifique à l’Office for Climate Education

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Comment embarquer l’équipe éducative d’un établissement dans la mise en place d’un eco-liceo ?

Présentation du projet ECOLABEL : du diagnostic à la demande de labellisation. L’agenda 2030 est une réalité, mais au-delà de ce besoin de prendre part du monde qui nous entoure et de former les citoyens (eco-citoyens) de demain, de leur faire prendre conscience du besoin urgent de devenir acteur du développement durable. Il y a aussi une volonté de faire vivre notre établissement de l’intérieur vers l’extérieur, renforcer les liens avec les parents, les alliances éducatives à travers des actions interdisciplinaires, rendre visible les différents projets pédagogiques et mettre en commun les potentiels individuel et collectif.

Avec Lauréanne Navarro et Maria-Angelina Martinez, Lycée français international André Malraux OSUI et Lycée français international André-Malraux Murcie, Espagne

Avec Amar Boumediene, professeur d’histoire-géographie, Ecole Franco-Américaine du Puget Sound, Seattle, USA

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Depuis quelques années, les communautés scientifiques impliquent les citoyens pour faire avancer leurs recherches.

Cette démarche de « sciences participatives » s’ouvre également progressivement aux établissements scolaires. Pourquoi pas le vôtre ?

Avec Thomas Pagotto, conseiller pédagogiques, école primaire COMILOG, Moanda, Gabon

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L’éco-école est un groupe d’élèves, de personnels et de parents volontaires de la communauté éducative du lycée Molière. Il a lieu en dehors des horaires scolaires pendant la pause méridienne.

Avec Mélanie Garces, Lycée français Molière Saragosse

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Si vous aussi vous pensez qu’il nous faut agir maintenant pour mettre la nature au centre de nos projets, si vous souhaitez offrir à vos élèves des moments prolongés dans la nature libres, guidés ou structurés avec vous comme mentor, je vous invite à découvrir quelques activités possibles à faire par tous les temps, des activités qui encourageront les enfants à regarder la nature qui les entoure d’un autre œil et à l’utiliser comme terrain pour les apprentissages.

Avec Laurence Le Mercier, Portland, OR, USA.

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Venez et laissez vous surprendre !

Avec Kamel Zouaoui, conteur voyageur. Pédagogue et comédien, il sillonne la planète pour partager son amour du conte avec tous les porteurs d’oreilles. Depuis 5 ans maintenant, il anime la Classe Culturelle Numérique Ecriture et théâtralisation de contes pour la Mlf.

En 2018-2019, comment le partenariat entre une association d´apiculteurs et un lycée général et technologique a permis aux élèves de différents niveaux de classe (2ndes, 1ères), d’´exploiter leurs connaissances, de développer leurs compétences avec enthousiasme et de décrocher un prix valorisant leur travail et ingéniosité, aux personnels de différents domaines professionnels de collaborer étroitement et d´y prendre goût, à l’´établissement d´’ajouter une corde à son arc dans l´élaboration de son dossier de candidature à une première labellisation « E3D » (Etablissement en Démarche Développement Durable) obtenue en juin 2019.

Avec Delphine Marchena, Lycée français international d’Alicante Pierre Deschamps, Espagne

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A partir de contes mythologiques des Premières Nations (aborigènes, navajos, tribus canadiennes…) et de livres de fiction sur l’écologie, il s’agit de repenser et d’examiner les différentes formes de partage et de relations avec le monde naturel afin de faire prendre conscience à nos élèves de la pluralité des représentations et des interactions entre l’humanité et la nature.

Cet atelier proposait de mettre à disposition un certain nombre de ressources autour de ce projet, mais aussi de présenter les cadres et dispositifs pédagogiques (notamment le storytelling) pour permettre sa mise en place et son fonctionnement, ainsi que les prolongations possibles.

Avec Marjorie Decriem, professeure-documentaliste, Toronto French School, Canada

Delphine Regnard vous proposait d’écrire ensemble pour voir ce qui nous pousse au bout des doigts, ce qu’on est capable de faire éclore par l’imagination, quand on écrit ensemble. Nul besoin de se sentir expert en la matière, les consignes d’écriture données feront germer vos idées ! Bienvenue.