Public

Enseignants des cycles 2 et 3 (du CP à la 6ème)

                                                                                                                                                                                                            Axe référentiel enseignant : EXERCER

Objectifs

(1) Définir la fluence en distinguant ses quatre composantes ainsi que leurs interactions au service de la compréhension

(2) Identifier les repères de progressivité attendus par les programmes du cycle 2 au cycle 3, au-delà du seul critère quantitatif de mots lus par minute

(3) Concevoir des activités de lecture à voix haute intégrant les quatre dimensions de la fluence et adaptées aux différents profils de lecteurs

(4) Mettre en place des outils et des situations d'auto-évaluation et d'évaluation entre pairs permettant aux élèves de se repérer dans leur progression et de développer une posture réflexive sur leur propre lecture

(5) Adopter une posture d'enseignant-auditeur attentif à la qualité expressive de la lecture des élèves 

Description

La fluence ne se limite pas à lire vite : elle associe précision, vitesse adaptée, expressivité et prosodie pour soutenir la compréhension. Développer ces dimensions est essentiel pour accompagner tous les élèves vers une lecture autonome et efficace.

Cette formation aide les enseignants des cycles 2 et 3 à élargir leur approche de la fluence, en s’appuyant sur les programmes et les recherches récentes, afin de construire des situations de lecture favorisant une progression équilibrée de ses composantes.

Les temps de travail permettront d’identifier les quatre dimensions de la fluence, de concevoir des activités adaptées aux différents profils de lecteurs, d’intégrer la lecture expressive et de mettre en place des outils d’auto-évaluation et d’évaluation entre pairs. Une attention particulière sera portée à la posture de l’enseignant comme auditeur attentif, capable d’accompagner chaque élève.

La formation alterne apports didactiques, analyses de lectures enregistrées, ateliers de conception, expérimentations et échanges de pratiques, pour construire des outils facilement transférables en classe et assurer un suivi régulier des progrès.

À l'issue de la formation, les enseignants sont en capacité de concevoir et de conduire des activités de développement de la fluence intégrant ses quatre dimensions et d'en outiller le suivi par les élèves eux-mêmes, dans une logique de différenciation et d'autonomisation progressive.

Lieu / modalité

En présentiel, au Lycée international Jean Mermoz, à Cocody

Dates, heures, durée

Date en présentiel, au CDP :

Mardi 22 septembre 2026, de 13h30 à 16h30

Modalités d'inscription

Pour vous inscrire, rien de plus simple :

1. Si vous faites partie du réseau MLCI, rapprochez-vous de votre direction.
2. Si vous venez d'un établissement extérieur au réseau MLCI, écrivez-nous à l'adresse suivante : abidjan@cdp.mlfmonde.org

Formateur(s)

Eve GEMMINGER

Forte de plus de vingt ans d'expérience dans l'enseignement primaire et la direction d'école, Eve Gemminger a rejoint le Réseau mlfmonde en 2021, puis le CDP en 2025. Titulaire d'un diplôme universitaire de formateur de formateurs et actuellement en Master 2 dans ce domaine, elle œuvre au développement professionnel des enseignants et à l'accompagnement des équipes éducatives. Elle s'intéresse particulièrement à l'évaluation au service des apprentissages, au numérique en classe et à l'évolution des gestes professionnels. Son parcours plurilingue nourrit une approche pédagogique inclusive, collaborative et attentive à la diversité linguistique et culturelle.