Public

Enseignants chargés des cours d'anglais au primaire et pratiquant l'EMILE ou projetant de le faire. 

                                                                                                                                                                                                                  Axe référentiel enseignant : ÊTRE

Objectifs

(1) Analyser les profils et besoins des élèves Beginners pour adapter ses stratégies d'enseignement et de gestion de classe

(2) Identifier les marges de manœuvre offertes par la méthode pour différencier et adapter sans perdre la cohérence de la progression

(3) Construire une séquence EMILE simple en articulant objectifs disciplinaires, objectifs langagiers et démarche cognitive

Description

Les enseignants d'anglais du premier degré travaillent dans des classes aux profils linguistiques variés. Adapter son enseignement aux débutants, exploiter la méthode et développer des projets EMILE sont des leviers pour des apprentissages motivants et durables.

Cette formation accompagne les enseignants pour faire évoluer leurs pratiques face à l'hétérogénéité des classes, avec des outils transférables pour concevoir des séquences favorisant la progression et l'engagement des élèves.

Les participants apprendront à analyser les besoins des élèves Beginners, à adapter leurs stratégies pédagogiques et à mieux gérer la classe. Ils identifieront les possibilités de différenciation offertes par leur méthode et découvriront les principes de l'enseignement intégré de contenu et de langue (EMILE) pour construire des séquences simples combinant objectifs disciplinaires, linguistiques et langagiers.

La formation alterne apports didactiques, ateliers, analyses de supports, échanges de pratiques, expérimentations entre les sessions et accompagnement à distance. Les participants élaborent des ressources immédiatement mobilisables en classe.

À l'issue du parcours, les participants disposent d'outils concrets pour adapter leurs pratiques aux besoins spécifiques de leurs groupes (notamment les Beginners), de s’approprier leur méthode de manière réflexive et de concevoir des séquences EMILE simples et opérationnelles. 

Lieu / modalité

En présentiel, au Lycée international Jean Mermoz, à Cocody

Dates, heures, durée

Hybride : Cette formule alterne présentiel au CDP et distanciel afin de combiner échanges, pratique et continuité pédagogique. Le présentiel permet l'approfondissement, le travail en groupe et l'accompagnement personnalisé, tandis que le distanciel offre souplesse et maintien des apprentissages.

Le parcours se déroule en plusieurs rendez-vous sur l'année pour progresser par étapes, consolider les acquis et maintenir une dynamique régulière, avec apports théoriques, échanges et exercices ciblés.

Dates en présentiel, au CDP :

Vendredi 16 octobre 2026 (8h - 12h)

Vendredi 18 décembre 2026 (8h - 12h)

Vendredi 23 avril 2027 (8h - 12h)

Dates en distanciel : 

Mardi 3 novembre 2026 (14h30 - 15h30)

Mardi 10 novembre 2026 (11h30 - 12h30)

Mardi 17 novembre 2026 (14h30 - 15h30)

Mardi 24 novembre 2026 (11h30 - 12h30)

Modalités d'inscription

Pour vous inscrire, rien de plus simple :

1. Si vous faites partie du réseau MLCI, rapprochez-vous de votre direction.
2. Si vous venez d'un établissement extérieur au réseau MLCI, écrivez-nous à l'adresse suivante : abidjan@cdp.mlfmonde.org

Formateur(s)

Nathalie AUGUSTO

Originaire de l’académie d’Aix-Marseille, Nathalie a exercé tour à tour en tant qu’enseignante, directrice et conseillère pédagogique en France et à l’international (réseaux AEFE et mlfmonde). 

Spécialisée dans l’accompagnement des pratiques de classe, elle s’appuie sur des principes de clarté cognitive, d’explicitation et d’exigence pour tous. Son objectif : outiller les enseignants pour garantir à chaque élève un accès clair et structuré aux apprentissages, dans un cadre rigoureux et bienveillant.