Après une année d’expérimentation déployée dans 5 établissements et 12 classes du Réseau mlfmonde, le Projet IOTA de l’Ecole 42 confirme son potentiel pour transformer les pratiques pédagogiques et renforcer l’engagement des élèves. Portée par une dynamique d’innovation et de coopération entre enseignants, cette démarche a permis de tester, d’ajuster et d’enrichir de nouvelles approches au plus près des besoins du terrain.
Cette expérimentation s’inscrit pleinement dans les ambitions du plan stratégique Mlf 2030, qui accompagne l’évolution du réseau vers un modèle éducatif français international intégrant les enjeux du numérique. Inspiré de la pédagogie développée par 42, le projet IOTA repose sur l’apprentissage entre pairs, l’entraide et la co-évaluation. À travers des défis alignés sur le Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN), les élèves développent aussi bien des compétences numériques, citoyenneté numérique, pensée algorithmique, création de contenus ou initiation à l’intelligence artificielle que des compétences transversales essentielles telles que l’esprit critique, la résolution de problèmes, la coopération, la communication et l’empathie.
12 classes de CM1/CM2 réparties dans 5 établissements du Réseau mlfmonde :
Lycée français international Jean Mermoz à Abidjan, Côte d’Ivoire
Lycée français international André Malraux à Rabat, Maroc
Lycée Français International Victor Hugo à Florence, Italie
Lycée français international de Gran Canaria, Espagne
Lycée français international de Bahreïn
Parmi les établissements engagés dans cette phase pilote, les expériences menées au Lycée Français International André-Malraux de Rabat et au Lycée International Jean-Mermoz d’Abidjan illustrent concrètement la diversité des usages développés autour d’IOTA et les bénéfices observés sur le terrain.
Au Lycée Français International André-Malraux de Rabat, les élèves de CM1C se sont pleinement investis dans cette expérimentation pédagogique tout au long de l’année. À travers les différents défis proposés sur la plateforme IOTA, ils ont développé leur capacité à résoudre des problèmes, à explorer différentes stratégies et à progresser collectivement. L’approche fondée sur le jeu et la collaboration a favorisé l’engagement de chacun, à son rythme, tout en renforçant l’autonomie et la confiance des élèves. Cette dynamique collective a également contribué à l’appropriation progressive des fondamentaux du numérique et à la construction d’une culture numérique responsable.
Au Lycée International Jean-Mermoz d’Abidjan, les élèves ont poursuivi tout au long de l’année leur parcours numérique sur tablette à travers des défis ludiques et collaboratifs. Séance après séance, ils ont renforcé leur esprit critique ainsi que leurs compétences en communication et en sécurité numérique, tout en développant l’entraide et le travail d’équipe. Cette expérience a permis à chacun de progresser à son rythme, en apprenant avec les autres et en construisant progressivement les compétences essentielles à une citoyenneté numérique éclairée.
