Genèse de l'action
Au cours des différents projets d’Education aux Médias (EMI), il nous a semblé nécessaire de créer un espace d’expression libre à partir des ressentis et des représentations mentales des élèves pour travailler sur la construction d’une argumentation.
Objectifs poursuivis
Tous les mois, un sujet d’actualité faisant controverse est publié sur le club Zénon sous la forme d’une présentation récapitulant le contexte et les enjeux et accompagné de références à consulter pour enrichir la réflexion personnelle.
Il s’agit de favoriser la réflexion personnelle tout en apportant des éléments de connaissances relatifs à l’actualité afin de travailler les capacités à « développer une disposition à raisonner, à prendre en compte le point de vue de l’autre et à agir » ainsi que les capacités de réflexion et discernement (L’élève est attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes. Il fonde et défend ses jugements en s’appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l’argumentation et sait remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté)
Déroulement de l'action
Ce blog sert de support pédagogique pour les classes de collège et de lycée lors des cours d’Education aux Médias et à l’Information, mais aussi en partenariat avec les professeurs d’Histoire-géographie, de français, d’EMC, d’économie voire de sciences, ou à titre individuel pour les élèves souhaitant participer.
Conditions de réussite de l'action
Le club Zénon est ouvert à toutes personnes souhaitant contribuer à la réflexion sur le sujet en cours. Si vous souhaitez participer, il suffit d’ajouter un commentaire sous l’article du blog qui vous intéresse. (Pour en savoir plus : modalités de participation)
Les derniers sujets :
– Peut-on tout publier sur Internet ?
– Une image est-elle réellement objective ?
– Sommes-nous manipulés par la pub ?
Apports de l'action pour les élèves
Le fait d’avoir un espace d’expression, mais également de dialogue, d’interactions avec les autres élèves sous la forme d’un forum numérique a permis un certain engouement. Les élèves ont appris à maîtriser les codes de l’expression sur un média numérique en vue d’une publication et en même temps a protéger leur identité numérique et à respecter les propos des autres. Ils ont la possibilité de participer de manière volontaire si le sujet les intéressent.
Apports de l'action pour l'équipe éducative
La diffusion des sujets du Club Zénon à l’ensemble de l’équipe éducative du Lycée International de Los Angeles permet de travailler l’interdisciplinarité de façon moins rigide. Les enseignants sont libres de faire participer leurs élèves en fonction des programmes et des objets d’études. Ce dispositif permet également de favoriser la différenciation au sein de la classe en offrant une possibilité de travailler des activités différentes dans le cadre de la classe ou en prolongement du cours.
Témoignages des acteurs du projet
Exemple d’analyse d’un élève sur le sujet : Une image est-elle réellement objective?
Une image n’est jamais réellement objective. Une image porte presque toujours un message et ce message n’a rarement pas un point de vue évident. Dans la photo, les personnages et leur position peuvent donner une impression sur celui qui regarde la photo. Cela peut aussi avoir une certaine importance car il peut dire quelque chose sur leur rôle (supériorité/infériorité,….). Il y a beaucoup de moyens pour orienter la réception et l’interprétation d’une photo (l’angle…). Les photos sont aussi manipulées pour donner une mauvaise impression sur quelqu’un, ou une fausse bonne impression. Les positionnements des corps portent aussi un message. Il faut aussi comprendre le contexte pour vraiment pouvoir correctement comprendre la photo. Tous ces éléments font partie du message.
Pour en savoir plus
Liens utiles
Pour plus d’informations et apporter votre contribution, visitez le Club Zénon
