Axe 1 – S’exprimer

La politique d'enseignement des langues est le pilier central de cet axe des orientations pédagogiques du réseau mlfmonde. La langue française, principal vecteur des enseignements, est la clé des apprentissages. Sa maîtrise est étayée par la place accordée aux langues nationales des pays hôtes. Par ailleurs, l'anglais, véritable langue internationale des échanges, ne peut être négligée. Le multilinguisme de nos élèves est une richesse que nos établissements cultivent. Il est aussi la marque d'une véritable éducation internationale.

La langue française est présente dans tous les usages collectifs. Elle est le socle de notre projet pédagogique. L’ensemble des personnels et la communauté éducative s’engagent à veiller à la qualité de sa transmission à l’oral comme à l’écrit. Au-delà d’être un outil de communication les élèves comprennent que le français est la langue de la connaissance et de la culture, mais aussi de la réflexion, de l’esprit critique et du débat, toutes trois compétences fondamentales aux citoyens de demain qu’ils seront.

La politique d’enseignement des langues vivantes est un élément central de l’offre pédagogique des établissements du réseau mlfmonde. Cet enseignement est d’abord conçu comme l’apprentissage de vecteurs de communication, mais aussi comme celui de cultures, d’histoires et de sociétés différentes. Dans cette perspective la langue native de nos élèves, pour la majorité d’entre eux il s’agit de la langue nationale, est valorisée. Les langues nationales des pays qui accueillent nos écoles sur leur sol constituent la seconde langue d’enseignement car il ne s’agit pas d’enseigner uniquement la langue mais d’enseigner aussi dans la langue cible. Le réseau mlfmonde a fait résolument le choix de favoriser un enseignement plurilingue dans lequel l’anglais a toute sa place. Langue internationale des échanges et du commerce, mais de plus en plus langue internationale de la science, sa maîtrise est désormais un pré-requis pour tous.

Notre ambition pour une éducation internationale se manifeste ainsi par l’introduction de classes trois langues au Maroc et en Italie mais aussi par le développement volontariste des sections internationales et de l’Option Internationale du Baccalauréat (OIB), en particulier dans les pays arabophones.

Actualités

09 août 2017 Axe1-expressionAxe2-citoyenneté L’inter-CAVL Paris – Mlf débat de la démocratie Le rendez-vous est pris depuis plusieurs années : les représentants du CAVL de l’académie de Paris et des CVL espagnols, italien et maintenant aussi marocain se retrouvent chaque année à deux reprises. Cet hiver, ils étaient à Reus ; en mai, ils étaient les hôtes du lycée Louis Le Grand et de la Sorbonne pour […]
Master class webradio au séminaire des écoles d'entreprise 2017
18 juillet 2017 Axe1-expressionEntreprises Master class webradio scolaire lors du séminaire des écoles d’entreprise Un atelier suivi par sept enseignants venus d’établissements de Chine, de Norvège, d’Écosse, du Nigeria et de Guinée Équatoriale.
26 juin 2017 Axe1-expressionAxe2-citoyenneté e-Twinning eTwinning est une action européenne permettant aux établissements d’entrer en contact afin de mener des projets à distance.
Said Saad et les élèves de CM1 de la Petite école Hydra, 2017
19 juin 2017 Actions et concoursAxe1-expression La Petite École d’Hydra à Alger récompensée au concours Paroles de Presse 2017 Des élèves de CM1 de la Petite École d'Hydra décrochent le premier prix dans la catégorie "Vidéo" du concours Paroles de presse.
Théâtre et cinéma
15 juin 2017 Axe1-expressionPartenariat Le Théâtre s’invite au cinéma ! Né du partenariat entre la Comédie-Française et Pathé Live, le dispositif « Théâtre au cinéma » fait sensation auprès du public scolaire
Dismoidixmots primaire, Djeddah, 2017
14 juin 2017 Actions et concoursAxe1-expression L’Ecole française internationale de Djeddah remporte le 1er prix du concours des dix mots Les élèves de l'Ecole française internationale de Djeddah sont les heureux lauréats du concours Dis-moi dix mots.
Batiment et cour, Lycée Molière de Saragosse, septembre 2014
30 mai 2017 Axe1-expressionAxe2-citoyenneté Le lycée Molière de Saragosse vu par les élèves et leurs parents Nous avons demandé aux élèves de nous parler de leur établissement, et à leurs parents, pourquoi ils ont choisi le modèle éducatif français.
Dismoi10mots, école française Djeddah, mars 2017-9664
29 mai 2017 Actions et concoursAxe1-expression Dis-moi dix mots, Robot ! Des élèves inspirés par les robots à l'Ecole française internationale de Djeddah.
festival du court-métrage San Diego 2017
26 mai 2017 Axe1-expressionÉtablissements La French American School de San Diego fait son festival La 1re édition du SDFAS Short Film Festival a eu lieu le 12 mai. Cet évènement parrainé par Jean-Marc Barr, a réuni 9 écoles.

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Brèves

  • Fermeture estivale du siège de la Mlf : du vendredi 28 juillet à midi au lundi 21 août au matin

Documents

  • L’école apprend la citoyenneté (congrès 2016)

    Image-papier du congrès annuel de la Mission laïque française, organisé en mai 2016 au Maroc autour de "L'école apprend la citoyenneté". Cette publication rend compte des échanges au travers de textes signés (Edgar Morin, Philippe Joutard, Dominique Rousseau, Paul Mathias, etc.), de transcriptions et de comptes-rendus, augmentés par des ressources accessibles sur un site web dédié : http://congres.mlfmonde.org/casablanca2016/
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  • Référentiel Politique des langues

    La modestie des investigations au service de l’ambition du questionnement, tel est le statut des textes proposés dans ce référentiel publié en 2012, car tous montrent qu’en quelques décennies, l’apprentissage des langues à l’école a évolué profondément, et évoluera encore, de la question des compétences à acquérir en langues, vers la construction d’une compétence globale à apprendre, voir et penser, vivre, en somme avec, par les langues. Publication : avril 2012
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  • Le numérique élève réunit innove (congrès 2014)

    Dans la continuité du congrès Mlf/OSUI 2014, organisé à Saragosse sur le thème « Le numérique élève, réunit, innove », la Mlf a publié une restitution écrite, augmentée de liens et ressources permettant d’en prolonger la lecture sur le web.
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  • Recueil de nouvelles 2015

    La Mission laïque française organise un concours annuel de nouvelles à destination de l’ensemble de son réseau d’établissements dans le monde ainsi que les établissements de ses académies partenaires. Il a pour vocation de mobiliser les élèves autour d’un projet pédagogique d’écriture. En 2015, en plus de la langue française (trois catégories : 6e-5e, 4e-3e et 2nde-1re-terminale), le concours s’est ouvert à la langue arabe (deux catégories : 4e-3e et 2nde-1re-terminale). L’une des spécificités de ce concours est de proposer une formule ou une citation qui tienne lieu d’incipit et qui puisse être exploitée littérairement par des élèves d’âge très différent. C’est ainsi que le sujet de la présente édition a comme point de départ une citation de Charles Baudelaire : « Amer savoir, celui qu’on tire du voyage ! ».
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  • Le numérique : communication, citoyenneté, autonomie (congrès 2015)

    Image-papier du congrès Mlf/OSUI 2015. Dijon a réuni et mobilisé en mai 2015, près de 300 cadres et représentants des professeurs des établissements du réseau, des acteurs des académies partenaires et des grands établissements de l’Éducation nationale, des représentants des ministères des Affaires étrangères et de l’Éducation nationale. En 2014, à Saragosse, la Mlf avait fait réfléchir son réseau sur les multiples facettes de la problématique posée par le numérique dans une pédagogie et une organisation scolaire centrées sur l’élève (Congrès 2015 – Le numérique élève, innove, réunit). Le congrès de Dijon marque l’acte 2 de cette réflexion, avec comme objectif, la capacité de nos établissements à développer un projet avec le numérique. La méthode, les outils, les pratiques ont été questionnés, avec l’idée centrale que le numérique peut être le moteur d’une démarche de projet collectif. Cette brochure propose également des situations pédagogiques, des solutions éducatives, des pistes de travail où la transmission des savoirs passe par plus d’interactions, de coopération, aussi bien entre élèves qu’entre professeurs.
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