Axe 3 – Construire son autonomie

L'acquisition progressive des compétences d'aptitude à la communication et la promotion d'une citoyenneté ouverte et active sont nourries du développement de l'autonomie de tous nos élèves. Le numérique en est devenu un instrument privilégié. Ses usages sont des outils au service d'une pédagogie de projet favorisant une construction autonome des apprentissages.

Un des objectifs principaux de l’éducation est de permettre à nos élèves de devenir acteurs de leurs apprentissages. Nous devons ainsi leur permettre de devenir pleinement autonomes dans l’acquisition des savoirs et des compétences nécessaires à leur réussite et à leur accomplissement en tant qu’adultes, alors qu’ils doivent et devront évoluer dans un environnement complexe.

L’éducation aux médias et à l’information (EMI) s’impose ainsi à nos équipes pédagogiques pédagogiques. Cette éducation est essentielle à la construction de l’esprit critique et à la compréhension d’un monde dont les évolutions sont toujours plus rapides. Chaque élève doit ainsi pouvoir penser librement pour mieux créer, critiquer et construire un projet collectif et citoyen.

Ces compétences ne peuvent se travailler uniquement dans le cadre de l’EMI, il est indispensable que tous les champs disciplinaires soient mobilisés. L’approche expérimentale en sciences, la résolution de problèmes en mathématiques mais aussi l’éducation physique et sportive et le parcours pour l’éducation artistique et culturelle sont autant de moyens mis au service de l’autonomisation de nos élèves.

L’enseignant n’est plus le maître des savoirs, il est bien plus désormais le guide et le soutien dans un cheminement de plus en plus individuel. Il fait ainsi appel à l’intelligence et aux compétences de chaque élève pour l’aider à développer ses propres stratégies d’apprentissage afin de construire la réussite de chacun.

Actualités

02 août 2017 Axe3-autonomiePédagogie Les élèves de Lubumbashi préparent leur orientation – Un voyage à la « découverte de l’enseignement supérieur français » Préparer son orientation n’est pas chose aisée. C’est la raison pour laquelle le lycée Blaise Pascal de Lubumbashi a organisé un voyage scolaire pour ses élèves de terminale. Objectifs : découvrir plusieurs filières d’excellence française, et faire le point sur ses voeux post-bac. Le choix a été fait de se rendre à Toulouse, où les […]
26 juin 2017 Axe1-expressionAxe2-citoyenneté e-Twinning eTwinning est une action européenne permettant aux établissements d’entrer en contact afin de mener des projets à distance.
Said Saad et les élèves de CM1 de la Petite école Hydra, 2017
19 juin 2017 Actions et concoursAxe1-expression La Petite École d’Hydra à Alger récompensée au concours Paroles de Presse 2017 Des élèves de CM1 de la Petite École d'Hydra décrochent le premier prix dans la catégorie "Vidéo" du concours Paroles de presse.
Dismoidixmots primaire, Djeddah, 2017
14 juin 2017 Actions et concoursAxe1-expression L’Ecole française internationale de Djeddah remporte le 1er prix du concours des dix mots Les élèves de l'Ecole française internationale de Djeddah sont les heureux lauréats du concours Dis-moi dix mots.
Partenariat Lycée Molière Mlf de Villanueva de la Cañada - ESA, 2017
08 juin 2017 Axe3-autonomieÉtablissements A Madrid, un partenariat qui ouvre des perspectives d’avenir aux élèves Une collaboration fructueuse entre le Lycée Molière de Villanueva de la Cañada et l'Agence Spatiale Européenne
Concours Kangourou des maths, école RCWMlf Wuhan, mai 2017-14257
31 mai 2017 Actions et concoursAxe3-autonomie Kangourou des mathématiques à Wuhan Une participation au kangourou des maths récompensée à Wuhan.
Batiment et cour, Lycée Molière de Saragosse, septembre 2014
30 mai 2017 Axe1-expressionAxe2-citoyenneté Le lycée Molière de Saragosse vu par les élèves et leurs parents Nous avons demandé aux élèves de nous parler de leur établissement, et à leurs parents, pourquoi ils ont choisi le modèle éducatif français.
Dismoi10mots, école française Djeddah, mars 2017-9664
29 mai 2017 Actions et concoursAxe1-expression Dis-moi dix mots, Robot ! Des élèves inspirés par les robots à l'Ecole française internationale de Djeddah.

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Brèves

  • Fermeture estivale du siège de la Mlf : du vendredi 28 juillet à midi au lundi 21 août au matin

Documents

  • L’école apprend la citoyenneté (congrès 2016)

    Image-papier du congrès annuel de la Mission laïque française, organisé en mai 2016 au Maroc autour de "L'école apprend la citoyenneté". Cette publication rend compte des échanges au travers de textes signés (Edgar Morin, Philippe Joutard, Dominique Rousseau, Paul Mathias, etc.), de transcriptions et de comptes-rendus, augmentés par des ressources accessibles sur un site web dédié : http://congres.mlfmonde.org/casablanca2016/
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  • Le numérique élève réunit innove (congrès 2014)

    Dans la continuité du congrès Mlf/OSUI 2014, organisé à Saragosse sur le thème « Le numérique élève, réunit, innove », la Mlf a publié une restitution écrite, augmentée de liens et ressources permettant d’en prolonger la lecture sur le web.
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  • Le numérique : communication, citoyenneté, autonomie (congrès 2015)

    Image-papier du congrès Mlf/OSUI 2015. Dijon a réuni et mobilisé en mai 2015, près de 300 cadres et représentants des professeurs des établissements du réseau, des acteurs des académies partenaires et des grands établissements de l’Éducation nationale, des représentants des ministères des Affaires étrangères et de l’Éducation nationale. En 2014, à Saragosse, la Mlf avait fait réfléchir son réseau sur les multiples facettes de la problématique posée par le numérique dans une pédagogie et une organisation scolaire centrées sur l’élève (Congrès 2015 – Le numérique élève, innove, réunit). Le congrès de Dijon marque l’acte 2 de cette réflexion, avec comme objectif, la capacité de nos établissements à développer un projet avec le numérique. La méthode, les outils, les pratiques ont été questionnés, avec l’idée centrale que le numérique peut être le moteur d’une démarche de projet collectif. Cette brochure propose également des situations pédagogiques, des solutions éducatives, des pistes de travail où la transmission des savoirs passe par plus d’interactions, de coopération, aussi bien entre élèves qu’entre professeurs.
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